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Evaluacion Psicopedagogica
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<H2> viernes, 18 de septiembre de 2015 </H2> |
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El campo de la Psicotecnica Pedagógica
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Psicología y Psicotecnia
La Psicología </H4> |
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Es
la disciplina que investiga sobre los procesos mentales
de personas y animales.Esta
disciplina
analiza las tres dimensiones de los mencionados
procesos: cognitiva, afectiva y conductual.
La
psicología moderna se
ha encargado de recopilar
hechos sobre las conductas y
las experiencias de los seres vivos.
Algunas
de las áreas de la psicología son: </H4> |
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-La psicología
fisiológica
funcionamiento del cerebro y el
sistema nervioso
-La psicología
experimental estudia la percepción y la memoria
-La
psicología social :analiza las influencias que marca el
entorno social sobre un individuo,
-Psicología
industrial estudia el entorno laboral de un grupo de
trabajadores e intentan buscar formas de comprender lo que puede ser nocivo
dentro de la actividad que se desarrolla, buscando soluciones a esos problemas.
-Psicología
clínica estudia
y ayuda
a aquellas personas que tienen
inconvenientes para enfrentar su vida normalmente, como consecuencia de
un trastorno mental o una afección particular.
En
conclusión, la psicología puede entenderse como la ciencia que se ocupa de
atender cuestiones que atañen al espíritu, a la forma de sentir de un individuo
o un pueblo, sus aspectos morales y la forma en la que se desenvuelven con el
entorno.
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La Psicotecnia </H4> |
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Se
usa para medir diferentes aspectos
psicológicos de una persona, tales como conocimiento, habilidades, capacidades,
o personalidad. </H4> |
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Los
contenidos de la psicometría se articulan, fundamentalmente, en dos grandes
bloques: </H4> |
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La psicología pura y aplicada
Psicología pura
Es la psicología propiamente dicha, por cuanto, tiene como propósito obtener el conocimiento por el conocimiento, el saber por el saber, sin considerar la utilidad practica de esos en las ocupaciones humanas. Le interesa saber entonces, obtener la verdad científica antes que la aplicación de sus resultados. Ejemplo: Estudio de la inteligencia en la adolescencia.
Esta Psicología pura tiene otras subramas:
- Psicología Normal: Seres humanos mentalmente sanos.
- Psicología Anormal: Seres humanos que padecen anomalías o enfermedades mentales.
- Psicología General: Vida psíquica del hombre, adulto, civilizado y anormal.
- Psicología Diferencial: Variaciones psicológicas individuales:sociales, sexuales, profesionales y edad.
- Psicología Evolutiva: Prenatal -Edad Adulta (desarrollo-especies-pasado del ser)
Psicología aplicada
Supone la utilización de los conocimientos obtenidos por la Psicología científica pura. Tiene la finalidad de resolver los problemas de la vida diaria del hombre.
Subramas:
- Psicología Educacional: Problemas psicológicos referidos a la educación.
- Psicología Medica: "No se trata de enfermedades sino enfermos"
- Psicología Clínica: Aplicación de principios psicológicos en el diagnósticos y tratamiento de problemas emocionales y conductuales
- Psicología Industrial: Selección de personal, clasificación del personal, evaluaciones.
- Orientación Vocacional: Aptitudes, interés, habilidades, personalidad y estilos de aprendizaje.
- Psicología Política: Describir y explicar el comportamiento político humano.
- Psicología Jurídica: Estudio, asesoramiento e intervención sobre el comportamiento humano.
- Psicología Animal: Expresiones conductuales de animales, investigaciones.
Los métodos psicológicos
Consiste
en provocar artificialmente una
conducta a propósito, a fin de poderla estudiar de la manera más objetiva
posible y bajo distintas variables o estímulos controlables.
Elementos:
•Variable independiente: Es la
variable que se manipula sobre la variable dependiente.
•Variable dependiente: Es la
conducta que se mide y que resulta al manipular la variable
independiente.
•Grupo experimental: Es el grupo que
se somete a la aplicación.
•Grupo de control: Es el grupo que
se somete al cambio o más bien se usa para compararlo con el
grupo
experimental.
La psicotécnica pedagógica
La
Psicotécnica es una rama de la Psicología aplicada y se configura como un
proceder a la aplicación práctica y concreta de los principios de la
Psicología; se caracteriza por el uso de las técnicas y los procedimientos de
ésta y busca la solución de los problemas de la vida real.
Siguiendo
a Hugo Münstenberg, es
“la Psicología puesta al servicio de la práctica”. Por tanto, la Psicología
aplicada con enfoque educativo nos conduce a la Psicotécnica educativa, mejor
conocida como Psicotécnica Pedagógica, la cual es la aplicación sistemática de
la Psicología que tiende a mejorar la función educativa y docente.
En
la Psicotécnica intervienen dos aspectos: Psicometría (de carácter
cuantitativo). Se refiere a los test que se aplican para estudiar las funciones
mentales. Derivado del análisis de las mediciones realizadas (las cuales se
llevan a cabo a través de los test o las baterías de pruebas) se obtienen
resultados conforme a las escalas preestablecidas y se llega a verificaciones y
explicaciones sin dejar de lado el minucioso estudio del caso.
Las técnicas psicoléxicas
Las técnicas psicoléxicas son
procedimientos psicotécnicos utilizados para el estudio subconsciente del individuo
mediante el análisis de sus creaciones personales.
El fundamento de las técnicas psicoléxicas es
el siguiente:
“Es que todo individuo alterado psicológicamente manifiesta su situación conflictiva de alguna manera, lo que equivale a canalizar la causa que lo motive. Así, los sueños, los juegos, los
dibujos, las conversaciones, los trabajos manuales, las composiciones
literarias, los diarios son medios con
que se proyectan o expresan los diversos estados psicológicos de origen subconsciente”
Las técnicas psicoléxicas, son
instrumentos valiosos en el estudio de la personalidad, estos recursos
facilitan la apreciación de los fenómenos que se originan en la subconsciencia;
por esta razón, se utilizan como métodos psicoanalíticos: para investigar
causas de la conducta y como tratamiento a dichas causas.
Las técnicas psicométricas
Una prueba
psicométrica apunta a evaluar la psiquis de un
individuo y a plasmar esos resultados mediante valores numéricos. </H4> |
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Los tests psicométricos deben
ser elaborados e interpretados bajo ciertos parámetros para que sus conclusiones sean acertadas.
Se supone que, al realizar
evaluaciones psicométricas a los candidatos, el empleador cuenta con datos
objetivos para tomar la decisión de contratación, dejando de lado
eventuales simpatías o prejuicios que pudieran surgir en una entrevista.
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La evaluación escolar
· La evaluación del escolar definida como la
apreciación de los conocimientos, aptitudes y rendimiento, es fundamental en la
práctica docente, porque a través de esta se da seguimiento a los aprendizajes
que los alumnos y alumnas van obteniendo, forma
parte de un contexto y un proceso que mantiene vínculos con los demás elementos
que componen un sistema, en este caso, el sistema escolar. Este tipo de
evaluación pretende verificar el aprendizaje de respuestas que todos los
alumnos y alumnas deben conocer para aprobar una materia determinada.
La mayoría de los profesores(as),
cuando optan por este tipo de evaluación, se fundamentan en lo que llaman
criterio de objetividad, impidiendo el desarrollo, por ejemplo, del punto de
vista personal del estudiante.Estos criterios objetivos nos
parecen adecuados cuando se trata de la medición de habilidades que consideran
el manejo puntual y restringido de ciertas categorías de información que sólo
pueden ser registradas en esos términos, como por ejemplo, fechas, nombres de
personajes históricos, fórmulas, reglas de procedimientos, lugares geográficos,
etc.
Realmente el proceso de
evaluación reviste cierta complejidad por lo que merece de una especial
atención en el tratamiento pedagógico
Algunos de los principios
fundamentales que deben encerrar los procesos de evaluación en centros
educativos son:
§ -LA
EVALUACIÓN COMO PROCESO CONSTANTE Y PERMANENTE: Es de gran importancia entender
que la evaluación es un proceso constante y permanente, dado que si se pretende
medir el desarrollo de un proceso, debe considerar las etapas en las cuales
verificar el avance de los estudiantes.
§ -LA
EVALUACIÓN COMO PROCESO COHERENTE: Los maestros y maestras no deben adoptar una
forma metodológica en sus clases y una diferente al momento de aplicar una
evaluación formal para no provocar en el estudiante una quiebra total de sus
modelos y sus estructuras categoriales.
-
- EVALUACIÓN
PROSPECTIVA: Se trata de concebir el ejercicio evaluativo como un ámbito en
donde los alumnos y alumnas puedan desarrollar, con una visión de futuro
§ - LA
EVALUACIÓN CONTEXTUALIZADA: Esto significa que la evaluación debe ser vista
como una posibilidad de vinculación con la realidad del estudiante y su entorno
socio-cultural
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Social
Social Data
Cost and overhead previously rendered this semi-public form of communication unfeasible.
But advances in social networking technology from 2004-2010 has made broader concepts of sharing possible.